Mis lentes coeducativas: Musical "Siente Enebral"

Al finalizar el primer trimestre del curso, se suele poner el broche de oro en los centros escolares con las actuaciones de Navidad, momento en el que las familias acuden motivadas por ver a sus hijos e hijas y éstos se muestran muy ilusionados por mostrar sus habilidades después de diversos ensayos de bailes, poesías, villancicos, etc. El profesorado, por su parte, muestra inquietud para que todo salga según lo previsto y se muestre en escasos minutos el gran trabajo que hay tras cada actuación.

Un trabajo que puede enriquecerse con multitud de contenidos y el desarrollo de un proyecto de todo el trimestre, como es el musical que os presentamos a continuación: “Siente Enebral”

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA
Título: Musical Siente Enebral Nivel: 3º y 4º Primaria Áreas: Lengua, Inglés, Tutoría, Artística
Participantes: Dirección: Bely Sánchez (Inglés) Producción: Félix Beas (Lengua, Tutoría y Artística) Equipo Colaborador: Pepi Tirador (Lengua, Tutoría y Artística) Pepa López (atención a la diversidad) Irene Cortiz (atención a la diversidad) Protagonistas: los niños y niñas del segundo ciclo de Primaria del CEIP Enebral
Justificación Ante la necesidad de planificar una actuación de final de trimestre, a la vez que se persigue fomentar el trabajo en equipo, la motivación del alumnado y el desarrollo de las diferentes competencias clave, se planifica el presente proyecto que parte de las historias y emociones del propio alumnado. En una sociedad con prisas, en la que raramente nos paramos a escuchar, hacemos una parada con este musical para escuchar el sentir de nuestro alumnado, que no es más que escuchar el corazón de un patio de recreo.
Concreción Curricular	Transposición didáctica	Valoración de lo aprendido
Objetivos, contenidos, competencias: 1-Iniciación a la escritura creativa (Comunicación lingüística) 2-Fomento de la expresión oral (C. Lingüística) 3-Expresar mensajes con la música y el cuerpo: expresión corporal, ritmo (Exp. Cultural y E. Emprendedor) 4-Conocer la dinámica de un musical, investigando alguno existente (E. Cultural y C. Digital) 5-Relacionar situaciones con emociones y sentimientos (C. Social y cívica) 6-Selección y composición de la música (E. Emprendedor y C. Digital) 7-Autoanálisis de las propias vivencias (Aprender a Aprender) 8-Distribuir y controlar los tiempos (C. Matemática)	Ejercicios, actividades, tareas: 1.1-Escritura de titulares y pie de fotos. 1.2-Creación de historias. 1.3-Composición de diálogos. 2.1-Memorizar textos 2.12-Practicar los diálogos con interpretación. 3.1-Selección de músicas. 3.2-Asociación de músicas a situaciones. 3.3-Análisis de las letras. 3.4-Creación y memorización de coreografías. 4.1-Qué es un musical. 4.2-En qué consiste y que se necesita. 4.3-Investigar sobre un musical famoso. 4.4-Tarea de investigación sobre musicales. 5.1-Contar vivencias. 5.2-Asociar las vivencias a emociones. 6-Realización de la música asociada a la situación/emoción. 7-Rincón de las emociones: compartimos nuestras vivencias. 8.1-Esquema temporal del musical. Escenarios, recursos, agrupamientos: Aula Ordinaria, patios, teatro. Reproductor de música, imágenes, ordenador, cuaderno de apuntes, cronómetro, decorado, proyector. En pequeño y gran grupo.	Indicadores, instrumentos: -Grado de Participación e implicación. -Nuevos conocimientos adquiridos. -Capacidad de atención y memoria. -Mejora de la lectura y escritura. -Capacidad interpretativa. -Sentido del control temporal. -Comprensión lectora. -Nivel de creatividad. -Capacidad de empatía. -Habilidades sociales. -Identificación y expresión de emociones. -Resolución de conflictos. -Manejo del método de investigación y de las nuevas tecnologías. -Trabajo en equipo: respeto, colaboración, apertura. -Observaciones de aula, anotaciones del profesorado, autoevaluación, valoración entre iguales, grado de satisfacción y diversión en la tarea final.