Juego y Juguete no sexista no violento

Como cada año por estas fechas, el Instituto Andaluz de la Mujer, publica la campaña del Juego y Juguete no sexista no violento, que desde este blog nos parece muy interesante divulgar y animar a las familias que la tengan en consideración estas navidades.

En el siguiente enlace puedes encontrar la Campaña de este año, campañas de años anteriores y un calendario del juego y juguete:

• Los Juguetes crean personas. Campaña del juego y el juguete no sexista, no violento. Consejería de Igualdad y Políticas Sociales - Instituto Andaluz de la Mujer

Además, enlazamos a continuación una vídeos para la reflexión, útiles para analizar en clase y en casa:

Por último, animamos a denunciar toda publicidad sexista que detectéis en el observatorio andaluz de la publicidad del IAM ya que a pesar de existir una Ley que debiera regular la información que transmite los medios de comunicación impresos o visuales, todos y todas sabemos que siguen incumpliéndose.
Ley 7/2010, de 31 de marzo, General de la Comunicación Audiovisual en su art.4.2: “La comunicación audiovisual nunca podrá incitar al odio o a la discriminación por razón de género o cualquier circunstancia personal o social y debe ser respetuosa con la dignidad humana y los valores constitucionales, con especial atención a la erradicación de conductas favorecedoras de situaciones de desigualdad de las mujeres".

¡FELICES FIESTAS EN IGUALDAD!

Primera Evaluación

Llega el final de trimestre, y con ella la primera evaluación del curso; momento importante en toda vida escolar. Los maestros y maestras analizamos y debatimos los resultados buscando propuestas de mejora, las familias esperan buenos resultados en sus hijos e hijas para premiarles en Navidad y el alumnado "cruza los dedos" para que los Reyes Magos valoren positivamente su esfuerzo y les traigan el regalo que pidieron.

Pues desde este blog proponemos una evaluación de Inteligencias Múltiples, ya que abarcan todas las competencias clave y la educación en valores, que siempre destacamos desde aquí. De esta forma, todo alumnado tendrá su recompensa en algunos de los ámbitos, a pesar de las dificultades que puedan presentar en la adquisición y memoria de aprendizajes conceptuales.

(Recurso extraído de Mundo Primaria: http://www.mundoprimaria.com/)

Además, recuerda destacar siempre aspectos positivos del aprendizaje del alumnado, con el fin de motivar y premiar sus esfuerzos; y esto es importante que se haga por escrito:

 

(Recurso extraído de Maestra Asunción: http://maestraasuncion.blogspot.com.es/)

25 de Noviembre, "Cadenas contra la violencia a las Mujeres"

Un año más dedicamos una entrada especial para el 25 de Noviembre, Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres, puesto que es una lacra social aún sin erradicar que nos afecta a todos y todas. 

La coeducación es una herramienta que combate contra esta problemática desde edades tempranas en nuestros niños y niñas. Desde la concienciación en los niños y el empoderamiento en las niñas.

Aquí dejamos frases inspiradoras para empoderar a las mujeres, extraído del blog "En femenino":

Por todo ello, desde nuestro Centro de Educación Infantil y Primaria trabajamos dicho aspecto en el día a día del cole, y especialmente se realiza algo simbólico este día para que llegue no solo al alumnado sino además a su contexto.

La actividad de este año lleva por título “el CEIP Enebral pone cadenas a la violencia a las mujeres”. 

Y consiste en:

Trabajo para el Día contra la violencia a las Mujeres from Irene Cortiz Sayago

Así mismo, recogemos OTROS RECURSOS de interés:

• Unidad didáctica para el 25 de Noviembre
• Campaña de la ONU "Pinta el mundo de naranja"
• Campaña del IAM para el 25N
• Propuesta de Trabajo de este blog sobre el 25 de Noviembre de2015
• Propuesta de Trabajo de este blog sobre el 25 de Noviembre de2014
• Propuesta de Trabajo de este blog sobre el 25 de Noviembre de2013
• Propuesta de Trabajo de este blog sobre el 25 de Noviembre de2012
• Propuesta de Trabajo de este blog sobre el 25 de Noviembre de2011

Elaboración del Plan de Igualdad: Diagnóstico

El primer paso para la elaboración del Plan de Igualdad en el centro es la detección de necesidades en todos los ámbitos que forman la Comunidad Educativa.

Lejos de tratarse de un diagnóstico amplio y tedioso, se recomienda el uso de estrategias simples, de fácil desarrollo y posterior valoración. 

En el día a día de nuestro quehacer diario detectamos aspectos que deseamos mejorar en el camino hacia la igualdad, pues de lo que se trataría es de hacer un registro de estos aspectos detectados y ampliar la participación a la familia, alumnado y resto de profesorado para analizar los diferentes contextos.

Entre los diversos instrumentos que pueden utilizarse destacan:

•       La revisión de documentos del centro y su tratamiento de la cuestión de género (Proyecto Educativo en todos sus apartados).

•          Análisis de las Memorias de Evaluación anteriores.

•          Grupos de discusión entre el alumnado.

•          Pequeños proyectos de investigación del alumnado.

•          La elaboración, aplicación y análisis de cuestionarios.

•          Observación sistemática en espacios abiertos, pasillos, etc.

•          Entrevista con la Junta Directiva del AMPA.

•          Entrevista con la Jefatura de Estudios para extraer datos generales del centro.

•         Reuniones de ciclos y Claustro donde se analizan circunstancias con perspectiva de género (actas con acuerdos y conclusiones)

Puedes encontrar ejemplos de instrumentos en el siguiente ENLACE al material premiado en el VII Edición de los Premios Rosa Regás denominado “Una escuela con lentes violentas” de la autora de este blog Irene Cortiz Sayago, en su apartado sobre diagnóstico.

Plan de Igualdad del Centro

Como marca el II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación en su línea 1 así como las Instrucciones dadas desde la Consejería de Educación de Andalucía para el presente curso, se establece como prioridad la elaboración de un Plan de Centro con Perspectiva de Género.
El objetivo es establecer las condiciones para que los centros implementen Planes de Centro coeducativos a través de una organización escolar y un currículo sin sesgos de género.

Para ello se plantean tres medidas:

1. Integrar y contemplar de modo transversal la perspectiva de género en el Plan de Centro y en los proyectos que lo integran.
2. La Consejería competente en materia de educación garantizará que en los libros de texto y materiales curriculares se eliminen los prejuicios culturales y los estereotipos sexistas y discriminatorios.
3. Reconocimiento, impulso e intercambio de buenas prácticas coeducativas.

 Para dicha elaboración del Plan de Centro, la persona coordinadora de Igualdad tendrá un papel importante en su dinamización no siendo la responsable de tal proceso, ya que la premisa imprescindible es que se trate de un trabajo en equipo organizado por el Equipo Directivo como último responsable de su elaboración.

Para el diseño de dicho Plan, proporcionamos algunos recursos como:

- Publicaciones anteriores de Mis lentes coeducativas:

             La Coeducación en la Planificación del Curso

             Plan de centro Coeducativo según Ana Alonso

- El Plan de Igualdad Integrado en el ProyectoEducativo de Centro (Ana Alonso Del Pozo)

- Presentación sobre la elaboración del Plan de Igualdad de Centro.

Plan de igualdad de centro from Irene Cortiz Sayago

- Red de Coordinación del Plan de Igualdad (cómo acceder) 

Acceso a la Red de Coordinación del Plan de Igualdad del Aula Virtual from Irene Cortiz Sayago

Vuelta al cole: Divulgación del II Plan de Igualdad

Después de unas merecidas vacaciones comenzamos un nuevo curso escolar con numerosos proyectos que poner en marcha en beneficio de nuestro alumnado y la Comunidad Educativa en general. Por lo que es un momento muy importante en todo centro educativo puesto que durante este mes se plantean las líneas prioritarias de actuación y se perfilan las programaciones didácticas de cada grupo clase. Cada Programa, Proyecto y Plan plantea sus propuestas de actuación, y todas ellas son consensuadas en Ciclos, Claustro y Consejo Escolar.

Por todo ello, no podemos dejar pasar el momento para incluir las líneas de actuación en Igualdad entre las prioridades del centro para el curso que se nos presenta, especialmente cuando hace unos meses se publicó el II Plan Estratégico en este sentido.

Así pues, desde este Blog proponemos la divulgación de dicho Plan en todos los centros docentes antes de la aprobación del Plan de Trabajo para el presente curso en el centro. Y una buena opción es la presentación del II Plan en Claustro y Consejo Escolar, cuyo posible recurso de apoyo podría ser la siguiente presentación con ideas para la reflexión posterior, con el fin de proporcionar información a la vez que se promueve la concienciación e implicación.

Presentación del II Plan de Igualdad (documento PDF)

Presentación a Claustro del II Plan de Igualdad from Irene Cortiz Sayago

Así mismo, se facilita un documento resumen para publicitar en tablones de anuncios y/o notas informativas.

Resumen del II Plan de Igualdad (documento PDF)

Resumen del II Plan Estratégico de Igualdad de Género from Irene Cortiz Sayago

II Plan Estratégico de Igualdad de Género

El pasado 2 de Marzo de 2016 se publicó en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía en su número 41 el II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016- 2021.

Dicho Plan se concibe como el marco de actuación y la herramienta para continuar impulsando la igualdad dentro del sistema educativo, tanto en aspectos estructurales y culturales de la Administración, como en los relacionados con la vida y las actuaciones de los centros docentes, contemplando, asimismo, la diversidad de identidades de género, de orientaciones sexuales, de modelos de familia y de formas de convivencia, evitando cualquier tipo de discriminación por causa de las mismas.

Entre sus novedades con respecto al I Plan de Igualdad entre Hombre y Mujeres en Educación destaca la autodeterminación de género y la paridad como construcción social justa y equitativa entre ambos sexos.

Las principios que sustentan dicho plan son:

1. Transversalidad.
2.  Visibilidad.
3. Inclusión
4.  Paridad.

El II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021 propone cuatro grandes objetivos:

1. Establecer condiciones para que los centros implementen Planes de Centro coeducativos a través de una organización escolar y un currículo sin sesgos de género.

2. Realizar acciones de sensibilización, formación e implicación de la comunidad educativa en materia de igualdad de género, coeducación y prevención de la violencia de género.

3. Promover actuaciones de sensibilización y prevención de la violencia de género para contribuir a su erradicación, asegurando una intervención adecuada ante posibles casos de violencia de género en el ámbito educativo.

4. Fomentar la integración de la perspectiva de género en el funcionamiento de la Administración educativa, sus organismos adscritos y los centros docentes dependientes de ella.

En cuanto a su estructura, el II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021 fija cuatro líneas estratégicas:

a) Plan de Centro con perspectiva de género.

b) Sensibilización, formación e implicación de la comunidad educativa.

c) Contribuir a erradicar la violencia de género.

d) Medidas estructurales del propio sistema educativo.

5. Medidas, actuaciones e indicadores de evaluación.

Para su descarga en PDF pincha AQUÍ:

http://juntadeandalucia.es/boja/2016/41/BOJA16-041-00023-3564-01_00086188.pdf

Formación en Igualdad. Huelva 2016.

En el mes de Enero, desde el Gabinete de Participación e Igualdad de la Delegación de Educación de Huelva y desde la asesoría de Igualdad del Centro de Profesorado de Huelva, me propusieron participar como ponente en una formación cuya finalidad era dinamizar los Planes de Igualdad en los centros educativos, con la especial circunstancia de que se realizaría en los tres CEPs de la Provincia (CEP Huelva-Isla Cristina, CEP Aracena y CEP Bollullos-Valverde).

Recibí tal proposición con halago pero con cierto inseguridad de poder lograr tal expectativa. Pese a ello, me parecía tan interesante la idea y pensé en todo lo que podría aportarme, que junto a mi compañera Felicidad Sánchez iniciamos tal formación. Ella como profesora de un Instituto de Enseñanza Secundaria y yo como maestra de un Centro de Educación Infantil y Primaria.

Ya terminada la formación en los tres CEPs puedo decir que ha sido una de las experiencias más gratificantes en mi camino hacia la Igualdad. Hemos soñado nuestro Plan de Igualdad de Centro, hemos propuesto sugerencias para su enriquecimiento, hemos expresado nuestras inseguridades y falta de apoyos, analizado obstáculos, buscado aliados y aliadas en nuestro empeño que consigan minimizar a nuestros oponentes, hemos buscado argumentos alternativos a los oponentes, estrategias para todos los aliados y aliadas, compartido experiencias y recursos, pero sobre todo, nos hemos EMPODERADO en nuestro camino hacia la Igualdad, nos hemos MOTIVADO por seguir en él y hemos reconocido nuestras BUENAS PRÁCTICAS que a diario hacemos y no reconocemos.

Han sido tres grupos de grandes profesionales y grandes personas que me han enriquecido enormemente.

Gracias por vuestra participación y por dejar que forme parte de esta aventura.

 Irene Cortiz.

A continuación se anexa un resumen de los contenidos de las tres sesiones (Plan de Igualdad, Búsqueda de aliados/as y Presentación de experiencias) con conclusiones y experiencias extraídas de los tres CEPs:

Formacion igualdad 2016_conclusiones from Irene Cortiz Sayago

El fascinante mundo del LIBRO

Hoy, 23 de Abril, se conmemora el Día del Libro, buen momento para el fomento a la lectura, la cual aporta grandes habilidades entre nuestros niños y niñas.

Por ello, desde este Blog queremos recordar el espacio con recursos que existen en su apartado "Fomento a la lectura 2.0" (en la barra de opciones del lateral izquierdo).

Así mismo, aprovechamos para recomendar un material coeducativo muy completo como guía para la lectura infantil y juvenil con fines igualitarios llamado "La mochila violeta".

Por último, os dejamos con un vídeo resumen de la actividad de cierre de la Jornada del Día del Libro realizada en nuestro centro educativo, en la que fue invitada una mujer autora, Luisa María Martín Alonso, que nos deleitó con sus maravillosos trabajos. 
En el siguiente enlace podéis ver el montaje de fotos realizado por la coordinadora Pepa López.

Entre las actividades para este día en nuestro centro, propuestas por nuestra Biblioteca "Arcoiris" destacaron:

• Historia encadenada, con posterior lectura entre distintos grupos.
• Tómbola de libros; con decoración de marcapáginas.
• Desayuno de Cuento.
• Cuentacuento-teatrillo "El grúfalo", con participación de la Comunidad Educativa.
• Encuentro con Luisa María, maestra y escritora.

Tercera Prueba del Concurso de Coeducación

Durante los meses de Marzo y Abril, en nuestro centro se ha planteado la tercera prueba del Concurso de Coeducación que venimos desarrollando durante este curso, consistente en:

• Primer Ciclo: descripción y dibujo de una mujer de su entorno.
• Segundo Ciclo: compromisos y realización de tareas del hogar.
• Tercer Ciclo: Origen del 8 de Marzo / Encuesta y redacción sobre una mujer de mi entorno.

En unos días conoceremos a l@s finalistas, estad atent@s.

RESULTADOS DE LA TERCERA PRUEBA DEL CONCURSO DE COEDUCACIÓN

PRIMER CICLO: Nivel de participación en el taller del 8M

SEGUNDO CICLO: Compromiso de tareas domésticas

TERCER CICLO: Encuesta y redacción de Mujer trabajadora.

PARTICIPANTES (5 puntos):

             Marina M. 4º

     Laura 5º        Carmen R. 5º       Sara 5º           Andrea 5º

Lucía 5º      Jose Durán 6º              Laura Mora 6º

Alba R. 6º          Julia 6º          Alejandro M. 6º          

Darío 6º     Cristian 6º     Daniel G. 6º         

FINALISTAS (10 puntos):

Paula 3º        Daniela 3º     Lucía G. 4º           

Paula F. 5º    Javier 5º    Carmen D.     5º Yasmina 6º      Lola 6º

En unos días sabremos el ganador o ganadora....

8 de Marzo, Día de la Mujer

Las efemérides son parte importante en el quehacer de los centros educativos, ya que son oportunidades para reivindicar y fomentar valores positivos entre el alumnado, a la vez que aumentan sus conocimientos sobre diferentes asuntos sociales que nos afectan.

No obstante, la meta es tratar todos esos temas desde una forma trasversal a diario, organizando nuestra labor en un Plan de Centro Co-educativo; aprovechando este día como recordatorio y reivindicación.

A continuación se recoge la propuesta para este curso en nuestro centro:

8 de marzo 2016 from Irene Cortiz Sayago

Así mismo se facilita como recurso para las tutorías de este mes el trabajo de la educación emocional en niños y niñas desarrollado por Juana Luisa Sanchez:

Los sentimientos en el aula from Irene Cortiz Sayago

Por otro lado, desde el Concurso de Coeducación se plantea la investigación sobre el origen de este día, para lo que puede ayudar el siguiente vídeo; y la decoración de dibujos y lemas por el centro para esta reivindicación:

Otras propuestas de cursos anteriores:

1. Día de la Mujer 2011.
2. Día de la Mujer 2012.
3. Día de la Mujer 2013.
4. Día de la Mujer 2014.
5. Día de la Mujer 2015.

Día Escolar de la Paz

Un año más llega a los centros escolares el Día de la Paz donde se culminan muchas tareas y valores trabajados todo el año; y al igual que en ocasiones anteriores desde este blog se promueven y facilitan recursos en esta línea de trabajo.

En nuestro centro, se plantean dos tipos de intervenciones:

• Tareas específicas para este día: carteles con mensajes, investigar sobre mujeres que han sido premios Nobel, vídeo protagonizado por el alumnado mostrando una cadena de amor por la paz, carrera por la paz de los centros de la localidad cuya meta es la solidaridad y compañerismo ya que se hará una donación de alimentos:

            Vídeo: Cadena de amor

             

Carrera por la Paz

• Tareas trasversales: se tratan de actividades que tienen mayor duración y que se trabajan en el día a día. En este sentido se ha propuesto trabajar la educación emocional por medio de dos libros: "El monstruo de colores" y "El pájaro del alma"

                   Recursos sobre El Monstruo de colores:

                         - Fotocopias de las emociones.

                         - Fotocopias neutras.

                         - Experiencias. 

                         - Proyecto. 

                   Recursos para El pájaro del alma:

                        - Web con propuestas.

                        - Experiencias.

                        - Trabajo de emociones.

ACTIVIDADES Y DE RECURSOS DE CURSOS ANTERIORES:

• Día de la Paz 2015 (el respeto)
• Día de la Paz 2014 (Semana de la Paz)
• Día de la Paz 2013 (La amistad)
• Día de la Paz 2012 (Juegos y lecturas)
• Día de la Paz 2011 (violencia entre iguales)

"Por un mundo bueno, ayudemos a nuestros pequeños y pequeñas a ser buenas personas y tener bonitos gestos con los demás"

Concurso de COEDUCACIÓN

Desde el mes de diciembre, se ha iniciado en nuestro cole un concurso destinado a motivar al alumnado hacia el aprendizaje de contenidos relacionados con la coeducación.

Las bases del concurso fueron presentadas por cada clase en el mes de Noviembre, en torno al Día contra la violencia hacia las mujeres:

La primera prueba transcurrió en el mes de Diciembre, donde había que investigar sobre el significado de la palabra "coeducar". La participación fue muy buena, y la ganadora de 3º fue premiada.

PARTICIPANTES: 

·       Pablo Daza 1º

·       José Luis 2º

·       Manuel Rodríguez 2º

·       David 2º

·       Manuel Lozano 2º

·       Mario Beas 3º

·       Daniela Martínez 3º

·       Álvaro Carrasco 3º

·       Salvia Bayo 3º

·       David Lozano 4º

·       Francisco Serrano 4º

·       Alba Rodríguez 6º

·       Lola García 6º

·       Joaquín 6º

FINALISTAS:

·       Sara Ferrera 1º

·       Irene Hidalgo 2º

·       Paula Gallardo 3º: GANADORA

·       Marina Millán 4º

·       Paula Ferrera 5º

·       Daniel Gallardo 6º

En esta ocasión presentamos la segunda prueba, aprovechando que se acerca el 30 de Enero, Día de la Paz; y consiste en:

• Primer ciclo: Dibujos y frases que representen el respeto y la paz en el cole.
• Segundo y tercer ciclo: Investigar sobre Leymah Gbowee.

¡SUERTE A TODOS Y TODAS LAS PARTICIPANTES!

Ya sabemos l@s FINALISTAS de la segunda prueba:

   Rocío 1º

   Lidia 1º

   Santi 1º

   Luis 1º

   David M. 2º: GANADOR

   Paula G. 3º

   Marina 4º

   Carmen D. 5º

   Dani 6º