sábado, 24 de diciembre de 2011

FELIZ NAVIDAD

Para que todos los días sean Navidad
para que cada deseo se haga realidad
para que el mundo sonría al despertar
para que nunca te canses de volar... en navidad
para que el día te enseñe la verdad... en navidad
para que el viento te silbe al caminar...en navidad
para que todo sea un solo corazón... en navidad
para que se abra la puerta (de la igualdad) y no se cierre más.

Por eso, y por mucho más... FELIZ NAVIDAD


lunes, 12 de diciembre de 2011

Estas Navidades regala juegos y juguetes no sexistas, no violentos

Cocinitas y muñecas para niñas, camiones y herramientas para niños. Ésta es una imagen demasiado frecuente en los regalos de Papa Noel y los Reyes Magos, pero ¿por qué?
Afortunadamente, poco a poco esto está cambiando, pero sigue existiendo gran sesgo sexista en los regalos navideños.
Es por ello que el Instituto Andaluz de la Mujer, como cada año lanza su Campaña del Juego y juguete no sexista, no violento; con el lema en esta ocasión: "la violencia no es un juego":


Esta campaña tiene el objetivo de sensibilizar y concienciar sobre la necesidad de eliminar el contenido sexista y violento de muchos juegos y juguetes, y contribuir así al desarrollo de actitudes y comportamientos de cooperación, respeto a las diferencias y relaciones de igualdad entre las niñas y los niños.
Por lo que, en dicha campaña se da a conocer el siguiente decálogo:


En esta propuesta para 2011, el Instituto Andaluz de la Mujer la difunde a través de las redes sociales:
 
 

lunes, 21 de noviembre de 2011

25 de Noviembre, Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres


El 25 de noviembre fue declarado Día Internacional contra la Violencia hacia la Mujer en el Primer Encuentro Feminista de Latinoamérica y del Caribe celebrado en Bogotá (Colombia) en julio de 1981.
Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar la muerte de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y Maria Teresa), tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960.
La campaña del Instituto de la Mujer de este año, bajo el lema "Por favor, no hagas daño a mi madre", pretende centrarse en la atención a las otras víctimas, los hijos y las hijas de las mujeres maltratadas.


A pesar de ser un día triste, desde Mis Lentes Coeducativas proponemos trabajar el tema desde una vertiente preventiva, potenciando actividades dirigidas a las adquisición de valores y la buena convivencia en casa y en el cole.
Por ello, y siguiendo a la propuesta de nuestra compañera Ana Gómez, desde el centro "Abrimos las puertas a..."

o   Infantil: amor, felicidad.
o   Primer ciclo de Primaria: cariño/afecto, comprensión.
o   Segundo ciclo de Primaria: respeto, tolerancia.
o   Tercer ciclo de Primaria: empatía, cooperación.
De forma que cada alumno y alumna representará un valor en un papel, y se pegará en las puertas de acceso al centro, con el lema "Abrimos las puertas a..." Previamente, para tratar cada valor se escucha y debate el siguiente video de Andaluna:


Para el alumando de Educación Secundaria puede ser de utilidad el material de Instituto Andaluz de la Mujer: Guía para la Prevención de la Violencia hacia las Mujeres "Hay miradas y miradas".

Así mismo, desde la Confederación Intersindical facilitan las siguientes Unidades Didácticas para Educación Infantil, Primaria y Secundaria, muy interesantes y completas:

Porque...

Y si intentan hacerte creer que no es así o violan algunos de tus derechos... ¡ESCAPA!

jueves, 17 de noviembre de 2011

Día de la Infancia

El 20 de noviembre se conmemora la fecha en que la Asamblea General aprobó la Declaración sobre los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989. Por ello, el 20 de noviembre ha pasado a ser el Día Universal de los Niños y las Niñas.
Y desde "Mis lentes coeducativas" no podemos dejar pasar una fecha tan significativa, invitando a que todo centro educativo trate el tema con propuestas como ésta:

·          “Niñas y niños iguales en derechos y deberes”:

o   Infantil: en una cuerda de tender en clase, se colgarán objetos personales de apego del alumno o alumna, que previamente haya traído a clase, los colgarán y hablarán sobre ellos (quién se los dio, para qué sirven, por qué es importante…) Comentar la importancia que tiene saber que nos quieren.

o   Primer y Segundo ciclo de Primaria: Canciones y Cuentos de Andaluna, debate, resumen, decoración de los personajes, dibujo…

o   Tercer Ciclo de Primaria: Trabajar los derechos de la infancia (por ejemplo, por medio de Educación para la Ciudadanía), y recoger lo aprendido en un mural. Y otro mural con los deberes.

jueves, 3 de noviembre de 2011

Jornadas de Formación 2011, Construyendo Igualdad

Ayer finalizaron las IV Jornadas de Coeducación, celebradas en el salón de actos de la Delegación de Educación de Huelva. Éstas fueron muy positivas, por lo que desde “mis lentes coeducativas” queremos compartir algunas ideas relevantes que se trataron en tales Jornadas.
La conferencia inaugural titulada “Socializar desde la perspectiva de género” corrió a cargo de Marian Moreno Llaneza, la cual estuvo fantástica, tanto en contenido como en forma.
Marian transmitió la idea de que el principal objetivo en coeducación es desaprender la desigualdad para aprender la igualdad. La premisa para ello es la construcción del pensamiento simbólico:
-          ¿Qué es ser hombre? ¿Qué es ser mujer?
-          ¿Qué tipo de mujeres quiero ser? ¿Qué tipo de varón quiero ser?
Pero si analizamos los referentes que tenemos, comprenderemos y daremos sentido a la desigualdad existente. En esta línea Marian hace un recorrido de lo que recibe un niño o niña a lo largo del día (TV, materias escolares, música, internet, videojuegos, publicidad…)
Por tanto, ¿qué podemos hacer desde la escuela? La respuesta de Marian a esta pregunta es clara: Educar para la Igualdad, a través de actuaciones puntuales y globales:
§  Lenguaje.
§  Biblioteca y lecturas (analizar cuentos sexistas de la media lunita).
§  Revisión de materiales de aula.
§  Referentes: “Arturo y Clementina” “La cenicienta que no quería comer perdices”, ilustraciones de hombres y mujeres sin estereotipos.
§  Corresponsabilidad doméstica.
§  Orientación vocacional.
§  Prevenir la violencia de género.
Para profundizar sobre el tema, os aconsejo consultar el Blog de Marian.

La segunda ponencia desarrollada por Juana Luisa Sánchez, trataba el tema de la Educación Sentimental; de la que cabe destacar:
Nos encontramos en un contexto de presiones y expectativas de género que hace urgente que la niña se desenvuelva con dignidad y empoderamiento y que el niño se desenvuelva entre sus sentimientos; por lo que en uno y otro sentido se hace necesario trabajar la educación emocional (coeducar partiendo de los sentimientos).
La igualdad, la coeducación, la justicia y la ética supone el gozo de vivir; por lo que podemos fomentar sensaciones positivas que eliminen pensamientos que bloquean el gozo de vivir. Para ello tenemos que trabajar los sentmientos, partiendo de conocimientos sobre para qué y cómo funciona nuestro cerebro,  y así analizar cómo sentimos y aplicar técnicas de autocontrol mental como:
1.       Respiraciones profundas.
2.       Poder de las palabras: potencias frases como “yo puedo, soy fuerte y poderosa”.
3.       Superación de los miedos: didáctica del miedo (reconocerlo, compartirlo, aceptarlo, desdramatizarlo y enfrentarse).
4.       Autocontrol mental: canalizar el dolor (bioenergética)
Para todo ello, Juana compartió acciones en el aula y actividades conjuntas de ellos y ellas, tales como:
-            Fomentar la afectividad.
-          Trabajar ideas erróneas.
-          Tratamiento de los miedos.
-          Mural de la felicidad.
-          Reconocer lo positivo de los otros/as.
-          Potenciar la generosidad a través de regalitos creados por el alumnado.
-          Estimular actividades cívicas de ayuda.
-          Cantar canciones que alaben la vida.

“NO PERMANEZCAS EN LA ORILLA DE LA VIDA, ZAMBULLETE EN SU CORRIENTE, VIVE SUS SILENCIOS Y TAMBIÉN SUS TORMENTAS”


La tercera ponencia desarrollada por Ester Martínez, se centró en la música como recurso coeducativo. Con el estudio de la letra, la melodía, las imágenes y todo tipo de tareas relacionadas con dicha canción, puede trabajarse el tema de la violencia de género, abriéndolo a los padres y madres.
Existen multitud de recursos en este terreno, entre los que destacamos:
·         Manuel Carrasco. Que nadie.
·         Pastora Soler. Esta vez quiero ser yo.
·         Andy y Lucas: Pido la palabra.
·         Ismael Serrano: Caperucita.
·         Juanes: nada valgo sin ti.
·         Amaral: tus lágrimas de cristal.
·         Mecano: hijo de la luna.
·         Joaquin Sabina: y sin embargo.
Un material relevante de esta temáticas es una publicación de la Diputación de Huelva en 2006: Textos, músicas y videos musicales: instrumentos para acabar con la violencia de género.

La cuarta ponencia, con el título Coeducar es preparar para la vida, a cargo de nuestra compañera Ana Gómez, supuso muchas ideas prácticas para trabajar en los centros educativos:
-          Material de la Consejería sobre las Mujeres.
-          Calendario de mujeres de USTEA.
-          Abrimos las puertas a…: en el que se trabaja por niveles valores positivos con respecto a las familias.
-          Margarita del respeto mutuo “cada día…”
-          Encuentro familia- igualdad.
-          14 de febrero: día de la amistad.
-          Aula temática sobre la mujer.
-          La mujer más importante de mi vida.
-          Mes de mayo, mes de la familia.
-          Obra teatral
-          Encuentro intercentro.
-          Entre otros.

El cierre de las Jornadas fue divertido y ameno con la mamá cuentacuentos Dolores Gutiérrez,  y la historia de La tortuga Clementina.

lunes, 24 de octubre de 2011

El intercambio

Ayer emitieron en la primera de Televisión Española la película "El intercambio". Basada en la lucha de una madre por la desaparición de su niño, y ambientada en el siguiente contexto:
- Marzo de 1928.
- Madre soltera.
- Operadora telefónica.
- Tras la desaparición de su hijo de nueve años, lo denuncia ante la policía y empieza una minuciosa e infructuosa búsqueda.
- La policía, a la que le vendrá muy bien la publicidad que surgirá de un reencuentro público, le entrega el que dice ser su niño.
- Al compromar que no es su hijo, insiste que la policía siga buscando a su verdadero hijo.
- Época de la Prohibición en Los Ángeles, en la que una mujer no se enfrenta al sistema y sobrevive para contarlo.
- Acusada de desequilibrada y de ser una madre irresponsable, encuentra un aliado inesperado.
- A pesar de un departamento de policía corrupto que cuestiona su salud mental y de un público escéptico deseoso de ver un final feliz, Christine no deja de buscar respuestas.

 Historia de una mujer luchadora...


lunes, 10 de octubre de 2011

Día de las Razas

El 12 de octubre, se celebra el Día de la Hispanidad, también llamado Día de la Raza.
Este nombre es el que reciben la mayoría de los países hispanoamericanos a las fiestas del 12 de octubre en conmemoración del avistamiento de tierra por el marinero Rodrigo de Triana en 1492, luego de haber navegado más de dos meses al mando de Cristóbal Colón a lo que posteriormente se denominaría América.
La presencia de la mujer española en América fue muy temprana y fue creciendo gradualmente. Desde el primer momento tuvo un papel relevante, aunque no se le reconociera:
Esta fecha marca el nacimiento de una nueva identidad producto del encuentro y fusión de los pueblos originarios del continente americano y los colonizadores españoles.
Y es este un momento interesante para reivindicar el valor de la mujer en las diferentes razas y culturas, y colonizar así la igualdad entre hombres y mujeres...


lunes, 3 de octubre de 2011

Planificamos el curso

Una vez trasncurridos los primeros días de clase, es momento de disponerse a perfilar la planificación anual del curso, por medio de los distintos planes, proyectos y programaciones de nuestro centro educativo.
Por ello, a continuación os facilitamos recursos que ayuden a incorporar la COEDUCACIÓN en dicha planificación:
  •   Propuesta de líneas de actuación para el Plan de Igualdad del centro:


    Elementos-Proyecto de Centro Coeducativo Apartados

    miércoles, 14 de septiembre de 2011

    ¡Vuelta al cole!

    Se acabaron las vacaciones, pero comienza un nuevo curso lleno de aventuras y nuevas experiencias...
    Desde "mis lentes coeducativas" os deseamos buen comienzo, y os proponemos dinámicas de grupo coeducativas con el alumnado para lo primeros días de clase, que embarquen a vuestro grupo en la aventura de aprender para la igualdad:

    lunes, 22 de agosto de 2011

    Soy feminista, ¿y tú?

    "Nunca he declarado la guerra a los hombres; no declaro la guerra a nadie, cambio la vida: soy feminista. No soy ni amargada ni insatisfecha: me gusta el humor, la risa, pero sé también compartir los duelos de las miles de mujeres víctimas de violencia: soy feminista. Me gusta con locura la libertad más no el libertinaje: soy feminista. No soy pro-abortista, soy pro-opción porque conozco a las mujeres y creo en su enorme responsabilidad: soy feminista. No soy lesbiana, y si lo fuera ¿cuál sería el problema? Soy feminista. Sí, soy feminista porque no quiero morir indignada. Soy feminista y defenderé hasta donde puedo hacerlo a las mujeres, a su derecho a una vida libre de violencias. Soy feminista porque creo que hoy día el feminismo representa uno de los últimos humanismos en esta tierra desolada y porque he apostado a un mundo mixto hecho de hombres y mujeres que no tienen la misma manera de habitar el mundo, de interpretarlo y de actuar sobre él. Soy feminista porque me gusta provocar debates desde donde puedo hacerlo. Soy feminista para mover ideas y poner a circular conceptos; para reconstruir viejos discursos y narrativas, para desmontar mitos y estereotipos, derrumbar roles prescritos e imaginarios prestados. Soy feminista para defender también a los sujetos inesperados y su reconocimiento como sujetos de derecho, para gays, lesbianas y transgeneristas, para ancianos y ancianas, para niños y niñas, para indígenas y afrodescendientes y para todas las mujeres que no quieren parir un solo hijo más para la guerra.

    Soy feminista y escribo para las mujeres que no tienen voces, para todas las mujeres, desde sus incontestables semejanzas y sus evidentes diferencias. Soy feminista porque el feminismo es un movimiento que me permite pensar también en nuestras hermanas afganas, ruandesas, croatas, iraníes, que me permite pensar en las niñas africanas cuyo clítoris ha sido extirpado, en todas las mujeres que son obligadas a cubrirse de velos, en todas las mujeres del mundo maltratadas, víctimas de abusos, violadas y en todas las que han pagado con su vida esta peste mundial llamada misoginia. Sí, soy feminista para que podamos oír otras voces, para aprender a escribir el guión humano desde la complejidad, la diversidad y la pluralidad. Soy feminista para mover la razón e impedir que se fosilice en un discurso estéril al amor.

    Soy feminista para reconciliar razón y emoción y participar humildemente en la construcción de sujetos sentipensantes como los llama Eduardo Galeano. Soy feminista y defiendo una epistemología que acepte la complejidad, las ambigüedades, las incertidumbres y la sospecha. Sé hoy que no existe verdad única, Historia con H mayúscula, ni Sujeto universal. Existen verdades, relatos y contingencias; existen, al lado de la historia oficial tradicionalmente escrita por los hombres, historias no oficiales, historias de las vidas privadas, historias de vida que nos enseñan tanto sobre la otra cara del mundo, tal vez su cara más humana. En fin soy feminista tratando de atravesar críticamente una moral patriarcal de las exclusiones, de los exilios, de las orfandades y de las guerras, una moral que nos gobierna desde hace siglos. Trato de ser feminista en el contexto de una modernidad que cumple por fin sus promesas para todos y todas. Como dice Gilles Deleuze ’siempre se escribe para dar vida, para liberarla cuando se encuentra prisionera, para trazar líneas de huida’. Sí, trato de trazar para las mujeres de este país líneas de huida que pasen por la utopía. Porque creo que un día existirá en el mundo entero un lugar para las mujeres, para sus palabras, sus voces, sus reivindicaciones, sus desequilibrios, sus desórdenes, sus afirmaciones en cuanto seres equivalentes políticamente a los hombres y diferentes existencialmente. Un día, no muy lejano, espero, dejaremos de atraer e inquietar a los hombres; dejaremos de escindirnos en madres o putas, en Marías o Evas, imágenes que alimentaron durante siglos los imaginarios patriarcales; habremos aprendido a realizar alianzas entre lo que representa María y lo que significa Eva. Habremos aprendido a ser mujeres, simplemente mujeres. Ni santas, ni brujas; ni putas, ni vírgenes; ni sumisas, ni histéricas, sino mujeres, resignificando ese concepto, llenándolo de múltiples contenidos capaces de reflejar novedosas prácticas de sí que nuestra revolución nos entregó; mujeres que no necesiten más ni amos, ni maridos, sino nuevos compañeros dispuestos a intentar reconciliarse con ellas desde el reconocimiento imprescindible de la soledad y la necesidad imperiosa del amor. Por esto repito tantas veces que ser mujer hoy es romper con los viejos modelos esperados para nosotras, es no reconocerse en lo ya pensado para nosotras, es extraviarse como lo expresaba tan bellamente esta feminista italiana Alessandra Bocchetti. Sí, no reconocerse en lo ya pensado para nosotras. Por esto soy una extraviada, soy feminista. Y lo soy con el derecho también a equivocarme".

    Florence Thomas
    Cofundadora del grupo Mujer y Sociedad

    sábado, 16 de julio de 2011

    Vacaciones coeducativas

    Desde "Mis lentes coeducativas" queremos desearos unas FELICES VACACIONES a todas y todos, y como siempre animaros a seguir construyendo la igualdad...
    Aquí tenéis algunas ideas para las vacaciones.
    Saludos

    jueves, 9 de junio de 2011

    La verdadera historia de Caperucita Roja

    Aquí os presento una obra de Teatro del alumnado de 3º B del CEIP Oria Castañeda escenificada el pasado 31 de Mayo en las Jornadas de Teatro Escolar de Lepe.
    Se trata de una adaptación del tradicional cuento de Caperucita Roja, con unas pinceladas coeducativas.
    No tiene desperdicio, fue una gozada vivir los preparativos, ensayos y el ansiado estreno.
    Desde aquí mi agradecimiento a quienes lo hicieron posible y mi ENHORABUENA a esos pequeños actores y actrices.





    sábado, 28 de mayo de 2011

    Día Internacional de Acción por la Salud de las Mujeres

    En 1987, fue proclamado el “28 de Mayo, como día Internacional de Acción por la Salud de la Mujer”. Desde entonces, se conmemora dicho día con el propósito de reafirmar el derecho a la salud como un derecho humano de las mujeres al que deben acceder sin restricciones o exclusiones de ningún tipo, a través de todo su ciclo de vida.
    Desde “mis lentes coeducativas”, apoyamos la acción por la salud de todas las mujeres y reivindicamos enfrentar nuevos retos sociales, políticos, económicos y culturales del escenario mundial a la vez que se visibiliza su impacto para la salud integral de las mujeres.
    Así mismo, nos unimos a los movimientos de las mujeres en todo el mundo, dando a conocer diferentes campañas del Instituto de la Mujer en este sentido:

    miércoles, 18 de mayo de 2011

    Ágora

    Ágora es el título de una película española dirigida por Alejandro Amenábar estrenada en España el 9 de octubre de 2009.
    Es un drama histórico que se desarrolla en la ciudad de Alejandría, Egipto, a partir del año 391 d. C. La protagonista, interpretada por Rachel Weisz, es la matemática, filósofa y astrónoma Hipatia de Alejandría.
    La película ganó 7 Premios Goya, incluyendo al mejor guión original para Alejandro Amenábar y Mateo Gil, lo que la convirtió en la segunda película más premiada de la XXIV edición de los Premios Goya de la academia de cine español.


    sábado, 14 de mayo de 2011

    La Mujer en el Flamenco

    Es tiempo de ferias y romerías, y como buenos andaluces y andaluzas, el cante flamenco está presente en todas ellas.
    Haciendo una reflexión, como siempre con mis lentes coeducativas, observo el importante papel de la mujer en este terreno, y que sin embargo, como ocurre en otros ámbitos, son las grandes olvidadas.
    Desde estas líneas queremos resaltar el papel de la Mujer en el Flamenco: 
     

    lunes, 9 de mayo de 2011

    Viejos cuentos... Nuevos finales

    Esta Campaña "Viejos Cuentos Nuevos Finales", lanzada por SERNAM, está destinada a romper esquemas en la historia, a través de los viejos y tradicionales cuentos. Es decir un cambio del relato, donde se ha modificado el final tradicional, aplicando el enfoque de equidad de género y no-discriminación.
    De esta forma, podemos programar en el aula un taller literario, donde el alumnado pondrá en marcha su creatividad cambiando el final de cuentos desde una perspectiva igualitaria y justa.

    domingo, 1 de mayo de 2011

    DÍA DE LA MADRE

    El Día de la Madre es una festividad que conmemora a las madres. Se celebra en diferentes fechas del año según el país: en España, en la actualidad, se celebra el primer domingo de cada mes de mayo. El moderno Día de la Madre fue creado por Julia Ward Howe, en 1870, originalmente como un día de madres por la paz, que luego devino en un día para cada familia en honor a su madre y se ha convertido en una fiesta en muchos lugares del mundo.

    Una madre es capaz de dar todo sin recibir nada. De querer con todo su corazón sin esperar nada a cambio. De invertir todo en un proyecto sin medir la rentabilidad que le aporte su inversión. Una madre sigue teniendo confianza en sus hijos cuando todos los demás lo han perdido(extraído de http://www.euroresidentes.com/Diversion/Frases/frases-dia-madre.htm )

    Sin embargo, eso no significa que sobre ella recaía todo el peso familiar y laboral. Celebra el Día de la Madre en pro de la Igualdad de condiciones, trato y oportunidades y así evitar cartas como la de esta madre:

    

    viernes, 29 de abril de 2011

    Tiana y el Sapo

    En esta ocasión os presento la historia de Tiana, una chica soñadora, convertida en camarera, y que aspira a convertirse en propietaria de un restaurante elegante. Su vida se convierte en un caos cuando conoce al Príncipe Naveen, quien se convirtió en sapo a raíz del vudú. ¿Quieres saber cómo sigue la historia? Pues os recomiendo que la veáis, es muy divertida y educativa, tanto para verla en familia como en el aula.


    miércoles, 13 de abril de 2011

    DÍA DEL LIBRO: Cuentos por tu igualdad

    El 23 de Abril se conmemora el Día Internacional del Libro con el objetivo de fomentar la lectura; y como no podía ser de otra manera, desde "mis lentes coeducativas" se reivindica la lectura no sexista.
    ¿Qué os parece si proponéis a vuestro alumnado, hijos, hijas, sobrinos, sobrinas, y en definitiva, a quién consideréis oportuno, estos cuentos por la IGUALDAD?


    
    Otros títulos:
    • ALCÁNTARA, RICARDO, ¿Quién ayuda en casa? Edelvives. 1994.
    • ALONSO, FERNANDO, El hombrecito vestido de gris y otros cuentos. Alfaguara.1983.
    • COLE, BARBETTE, La princesa listilla. Destino. 1995.
    • COLE, BARBETTE, El príncipe ceniciento. Destino. 1988.
    • DANZIGER, PAULA, ¿Seguiremos siendo amigos? Alfaguara. 1994.
    • DUMONT, VIRGINIE, Federico y Federica. Lumen. 1999.
    • GARCÍA GAGO, A. M., Lucía no teme a la oscuridad y Camino con dos bastones Ed. Llibros del Pexe.
    • MANRIQUE, ANA, Los fantásticos mundos de Lucía. Ediciones Tao. 2002.
    • ALMA FLOR ADA y F. ISABEL VAMPOY, Una semilla de luz. Alfaguara/UNICEF.2002.

    sábado, 2 de abril de 2011

    "Cenicienta no quería comer perdices"

    En esta ocasión, recomiendo esta lectura de Myriam Cameros y Nunila López, donde Cenicienta y algunas más están encantadas de haberse conocido, pero también enfadadas del papel que les ha tocado representar en los cuentos durante siglos: "niñas pasivas esperando que les pidan la mano o les quiten la vida". Eso se acabó y han empezado un nuevo cuento:

    ÉRASE UNA VEZ UNAS MUJERES QUE NO ESTABAN SOLAS Y UNAS PERDICES QUE VOLABAN PERDICES...

    Si queréis saber cómo sucede todo... ¡adelante! Aquí lo tenéis:

    domingo, 27 de marzo de 2011

    Tal día como hoy...

    El 27 de marzo de 1999 fallece Ernestina Champourcin, poeta española perteneciente a la Generación del 27.

    Una mujer soñadora, creativa y con una sensibilidad especial, tanto que a los 86 años de edad escribió poemas como este:


    Y se va marchitando la caja de las rosas;
    no tiene quien las saque y las lleve al camino.
    Un airón de perfume se nos quiebra en las manos
    mientras algo se muere y nace al mismo tiempo.
    Se nos frustró la cita con aquella fragancia
    de tan pura, invisible, ese ramo de brisa
    que apenas huele a nada
    y que agavilla en sí todo el amor del mundo.
    Hay cosas que no son, pero que siguen siendo
    gozo, nostalgia, fronda que nunca hemos plantado,
    hermosura secreta que sólo fue latido.

    

    lunes, 14 de marzo de 2011

    Día del Padre Igualitario

    El Día del Padre es un día conmemorativo en el cual se celebra al padre dentro de la familia. La fecha de celebración varía de país a país. En España se celebra el 19 de Marzo.

    Con esta efemérides debemos aprovechar para defender una paternidad responsable, término propuesto por una nueva generación de padres que desean disfrutar y vivir plenamente el ser padre. Esto se consigue a través del establecimiento de relaciones equitativas dentro del hogar.

    En esta línea trabajan diversos colectivos de hombres por la Igualdad de género, entre los que destacan:
    Desde éste último se vienen realizando año tras año diferentes Campañas del Día del Padre Igualitario, entre las que proponemos la siguiente Unidad Didáctica para trabajar en las aulas de Educación Infantil y Primaria:


    Por todo ello, hoy conmemoramos el mérito de los padres presentes, atentos, cuidadores, cariñosos, firmes, corresponsables, entregados en clave de igualdad y con las lentes coeducativas puestas. A todos ellos… ¡FELICIDADES!

    sábado, 12 de marzo de 2011

    Clara Campoamor, la mujer olvidada

    El pasado miércoles 9 de Marzo emitieron en TVE 1, la película "Clara Campoamor, la Mujer Olvidada"; la cual narra la lucha de una mujer injustamente olvidada. La película nos presenta la batalla de Clara Campoamor, la mujer que consiguió el sufragio femenino en España.

    En el año 1931, en España se proclama la Segunda República. En este contexto, las mujeres son elegibles pero no pueden votar. Clara Campoamor y Victoria Kent son las primeras mujeres diputadas que pisan las cortes y se plantean muy firmemente luchar por los derechos de la mujer. Clara Campoamor sabe que eso pasa por una primera y gran conquista: el voto femenino. A partir de este momento, su lucha no es nada fácil. Muy pronto encuentra su primer obstáculo: sus propios compañeros de partido, republicanos, de izquierdas, temen que las mujeres voten influenciadas por la iglesia y, por ello, a la derecha, así que le dan la espalda. Ese argumento se generaliza y hace que Clara Campoamor se vaya quedando sola en el parlamento en su defensa del sufragio universal. Después de una lucha constante, y después de múltiples traiciones, el 1 de diciembre de 1931, Campoamor consigue su objetivo: el voto para la mujer.

    Una película conmovedora que alienta a seguir trabajando por la igualdad. Clara Campoamor todo un ejemplo de entrega y lucha por unos ideales que nos benefician a todas y todos. No dejad de verla.