El equipo del Centro de Profesorado de Huelva/ Isla Cristina se suma a las reivindicaciones en torno al Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres, con una propuesta de recursos para el aula:
viernes, 15 de noviembre de 2024
domingo, 10 de noviembre de 2024
25 N: HABLA
Se acerca el 25 de Noviembre, Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres, y aunque desde este blog coeducativo, una de sus finalidades principales es la prevención de la violencia de género en cada una de sus entradas, siempre que se acerca el mes de Noviembre, ando pensando en una propuesta concreta para tratar este tema en los centros educativos.
Y en esta tarde de domingo, y desde mi entorno familiar, coincide que analizando la propuesta televisiva infantil, hoy han proyectado en la misma tarde la película Brave (indomable) y la tradicional Sirenita. Un claro contraste que me ha hecho pensar en el movimiento que ha tomado redifusión en el último mes sobre el levantar la voz ante el abuso o violencia machista o el movimiento de Cristina Fallarás con el hashtag #Cuéntalo y con continuó con la etiqueta #SeAcabó.
Y es que HABLAR de la violencia de género es el primer paso para pararla y prevenirla, de ahí que haya que dar voz a nuestras niñas y adolescentes, educándoles tanto ellas como a ellos en la reivindicación de la voz femenina.
En este sentido, se plantea las siguientes propuestas de trabajo con el alumnado, según sus edades:
Merida, es una joven arquera, hija de rey y reina, decidida a forjar su propio camino en la vida, desafía una tradicional costumbre en el reino, para lo que no duda en alzar su voz.
"Soy Merida, y voy a competir por mi propia mano"
2- De 10 a 14 años: Actitud crítica frente a La Sirenita
La Sirenita renuncia a su familia, a su hogar, a su voz y a lo que ella era por conseguir unas piernas para ir al mundo de su amado. Algo tan significativo como quedarse sin voz, y la letra de la canción de Úrsula, dice tanto...
Los hombres no te buscan si les hablas,
No creo que los quieras aburrir,
Allá arriba es preferido,
Que las damas no conversen,
A no ser que no te quieras divertir.
Verás que no logras nada conversando,
al menos que los pienses ahuyentar.
Admirada tú serás, si callada siempre estás.
Sujeta bien tu lengua, y triunfarás.
3- A partir de 14 años: Ideologías de la voz y "Mansplaining"
- Análisis del artículo de Pikara Magazine sobre las ideologías de la voz.
- Investigar y poner ejemplos de "mansplaining"
Fruto del trabajo en estos tres sentidos, se puede crear un Aprendizaje Servicio a la comunidad, diseñando una Situación de Aprendizaje, en la que el producto final sea la concienciación a la comunidad en este sentido, con la creación de una campaña informativa en tres vertientes:
- Empoderamiento necesario de las mujeres.
- Análisis crítico de valores tradicionales en películas infantiles: los estereotipos.
- Alternativas a las ideologías machistas en cuanto a la voz de las mujeres.
- Visibilización del Mansplaining.
ANTE TODO ESTO, Y ANTE TODA FORMA DE VIOLENCIA HACIA LA MUJER:
HABLA, NO TE QUEDES SIN VOZ.
+ INFORMACIÓN Y RECURSOS:
domingo, 27 de octubre de 2024
Bluey: serie infantil de crianza corresponsable
(Dedicado a mi compañero de vida y nuestra pequeña)
La mayoría de las familias que tengan hijas e hijos en edades infantiles seguro que conocen la serie infantil Bluey.
Esta serie es muy afín con los valores de Mis lentes coeducativas.
Se trata de una serie creada por Joe Brumm, dirigida a padres y madres, donde los vemos jugar con las personajes y muestra el estilo de crianza con el que nos sentimos identificad@s.
Mamá y papá, como compañer@s de juegos, figuras de educación respetuosa que también participan activamente.
Cada capítulo parte de un juego entre Bluey y Bingo (dos perritas hermanas) y su madre Chilli y su padre Bandit; el cual siempre acaba con una lección de vida.
La forma en la que Chilli y Bandit educan a sus hijas es respetuosa, creativa, con sentido del humor, paciente, corresponsable, sabiendo cuándo intervenir y cuándo dejar que sus hijas aprendan por si solas. Ambos implicados por igual en la crianza, pero que no dudan en mostrar los altibajos del proceso, haciendo reflexionar sobre cuestiones de la vida diaria.
Cada personaje es el protagonista de su propio aprendizaje, basado en el juego simbólico y afectivo.
Entre los valores que podemos identificar en sus capítulos podemos encontrar:
- Autoconciencia e inteligencia emocional
- Libre de estereotipos
- Reparto de tareas domésticas
- Diversidad de familias
- Cuidado del medio ambiente
- Alimentación saludable
- Ocio y tiempo libre saludable
- El valor de la amistad
- La ayuda y el compañerismo
- Compartir
- Respeto
- El trabajo en equipo
- La empatía
- Los cuidados
- El afecto hacia l@s abuel@s
- Respeto y cuidado de los animales
En este sentido, se puede realizar diversidad de tareas con el visionado de sus capítulos, tales como:
- Escenificaciones
- Cuentacuentos
- Puzles
- Actividades de trazo, de conteo, de atención, de memoria.
- Creación de nuevas historias
- Profesiones igualitarias
- Los planetas
- Expresión corporal
- Debates
- Resolución de conflictos
- Dibujos
- Etc.
Bluey te emocionará y te hará reir
lunes, 16 de septiembre de 2024
Programar la Coeducación
Septiembre, es un mes propio para programar el curso escolar. Cada docente, partiendo de la LOMLOE y el III Plan de Igualdad, debe conjugar los elementos curriculares en sus Situaciones de Aprendizaje. Aunque a veces, puede resultar algo complejo, es importante seleccionar contenidos que de manera gradual se vayan trabajando en la coeducación de cada etapa escolar.
En una entrada anterior del blog, hablábamos de las formas de integrar la coeducación en nuestra programación de aula (ver entrada aquí)
En esta ocasión, como una guía orientativa, se ofrece un posible itinerario de contenidos para seleccionar según el nivel de partida:
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FASES |
MÓDULOS |
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LÍNEA 1: INICIACIÓN EN IGUALDAD |
Sensibilización, concienciación,
impacto |
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Formación básica de términos como: estereotipos de género, dicotomía sexo-género, prejuicios y discriminaciones, medidas de acción positiva, coeducación, análisis del sexismo en los centros educativos, visibilización del papel de mujeres Masculinidades igualitarias Historia del feminismo. Lenguaje inclusivo, no excluyente. Desaprendizaje de la competitividad Heteroseximo. Tomar la palabra desde la escucha y el diálogo Cuidados y afectos |
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LÍNEA 2: PUESTA EN PRÁCTICA DE LA IGUALDAD |
EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA |
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1. Estereotipos:
juegos- juguetes- colores- cuentos. 2. Corresponsabilidad-
Educación emocional 3. Diversidad Familiar 4. Micromachismos 5. Masculinidades
Igualitarias 6. Tratamiento de la
Imagen y video. 7. Educación Afectivo-
sexual 8. Los cuidados 9. Aportaciones de las
mujeres al mundo del conocimiento en las áreas curriculares o trabajo por
proyectos (libros de texto, material curricular, programaciones, currículum,
lenguaje) 10. Prevención
y detección de la Violencia de Género desde edades tempranas. La
hipersexualidad |
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EDUCACIÓN SECUNDARIA |
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11. Relaciones de
pareja igualitaria. Orientación e Identidad Sexual. Pornografía 12. Masculinidades
Igualitarias 2 13. Tratamiento de la
imagen y video 2 14. Colectivo LGBTI.
Visibilización. Acoso LGBTI 15. Ocio y tiempo libre
con perspectiva de género. |
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LÍNEA 3: PROFUNDIZACIÓN EN IGUALDAD |
Conexiones de temáticas anteriores |
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Inclusión en el currículum |
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Coordinación de planes y programas |
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Contenidos anteriores con
aplicación al aula. |
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Proyecto Coeducativo de centro. |
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