Los Centros del Profesorado, al igual que los centros educativos, deben tener un Plan de Igualdad adaptado a sus particularidades que cada curso escolar se revise, concrete y programe acciones en este sentido.
Desde el CEP al que pertenezco en la actualidad, este curso se ha dinamizado y concretado acciones que se recogen en la siguiente tabla de contenidos que compartimos en este espacio por si puede ser de utilidad para asesorías de formación, ponentes y participantes de actuaciones formativas. También puede dar ideas para incluir en planes de igualdad de los centros:
La Igualdad es un componente básico en todos los ámbitos educativos y en una institución como los CEPs, encargados de la formación del profesorado, esto se hace imprescindible.
Por último recopilamos entradas del blog relacionadas con la construcción de los Planes de Igualdad en los centros educativos:
Con la intención de colocarnos las gafas violetas durante todo el año, con propuestas de trabajo y reflexión para toda la Comunidad Educativa, nacía este espacio y en esta línea continuamos mes a mes durante estos 10 años.
Gracias a las personas que seguís cada entrada o habéis utilizado alguno de los recursos planteados en este espacio. Este blog sigue su andadura gracias a que sois el motor.
Por ello, queremos haceros partícipe de nuestra fiesta de cumpleaños en la distancia animándote a participar de tres formas:
Deja tu comentario a esta entrada acerca de los beneficios de la COEDUCACIÓN y la posible contribución de este blog a su desarrollo.
Os dejamos este aperitivo relacionado con el blog y uno de sus materiales premiado con los premios Rosa Regás. Consulta su proyecto: "Una escuela con lentes violetas".
Y para bailar un poco de música, te animo a que la cantes y bailes:
Nunca dejemos de COEDUCAR.
La COEDUCACIÓN sobrevivirá a estos tiempos complicados.
Las chicas parecen decantarse menos por las carreras científicas, y especialmente las más técnicas; y esto es debido, en gran medida a la falta de referentes femeninos en el área de la ciencia y la tecnología, a sesgos de nuestra sociedad y a una educación patriarcal.
Por ello, el 11 de Febrero es el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, cuyo propósito es lograr el acceso, la plena participación y el empoderamiento de las mujeres y niñas en la ciencia, y visibilizar el trabajo de las científicas así como fomentar la vocación investigadora en las niñas a través de la creación de roles femeninos.
En esta línea, se recoge en la siguiente presentación una recopilación de recursos de trabajo para el aula:
Recursos recomendados en entradas anteriores del blog AQUÍ.
Recopilación de recursos realizada por Blanca Sancho Torres (extraído del grupo de Facebook CLAVICO) AQUÍ.
Por último, en el contexto que estamos viviendo en relación a la búsqueda de vacuna contra la COVID-19, cabe destacar la figura de las mujeres en este sentido:
Se acerca el 30 de enero, Día Escolar de la No Violencia y la Paz, y en los tiempos que estamos viviendo, donde la unión y la solidaridad es nuestro escudo de protección, no debemos dejar cada día de educar en valores y movilizar a nuestro alumnado así como a toda la Comunidad Educativa en pro del bienestar común.
Por tanto, este curso, desde nuestro Blog queremos pasar a la acción, animando a los centros escolares a unirse al Proyecto de Aprendizaje y Servicio ACNUR Loco Festival.
Comunidades escolares de toda España han comenzado a trabajar un curso más por la educación de los niños y niñas refugiadas a través de este proyecto.
Los niños, y especialmente las niñas refugiadas, son las que más sufren las consecuencias de la violencia. A través de este proyecto el alumnado podrá conocer mejor la realidad de estos niños y niñas, y pasar a la acción para ayudarles.
¿Qué podemos enseñar el Día Escolar de la Paz? ACNUR propone ideas y recursos que puedes consultar AQUÍ.
Además, si quieres empoderar a los/as más jóvenes para que se movilicen por la paz y en contra de la violencia con el Proyecto ACNUR Loco Festival se conseguirá la motivación y la unión del alumnado por una causa justa.
El proyecto contiene un dossier didáctico, con varias sesiones distribuidas en tres fases:
Fase de Sensibilización, poniendo al alumnado en la piel de las personas refugiadas.
Fase de Acción-Cooperación, llevando a cabo una acción de concienciación social en el entorno con un evento solidario.
Fase de Reflexión sobre la experiencia vivida, los logros obtenidos y la importancia de continuar implicándonos en la protección de los derechos humanos.
Además, en este sentido, se propone profundizar en dicho tema social desde la perspectiva de género, conociendo la situación de las mujeres refugiadas:
