miércoles, 7 de marzo de 2012

Jornada de Seguimiento del Plan de Igualdad

Hoy se celebra en Huelva la Jornada de Seguimiento del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en Educación; en la que tengo el placer de participar presentando mi experiencia en este ámbito: "Una escuela con lentes violetas"
Desde aquí quiero agradecer esta oportunidad a las personas que han depositido su confianza en mí.
Jornada de Seguimiento Huelva
Una vez transcurrida la Jornada podemos extraer las siguientes conclusiones:
Con respecto a la experiencia de Felicidad Sánchez y el Proyecto Coeducativo del IES Francisco Garfias destacar:
  • Patios de recreo adaptados, no solo pistas de fútbol.
  • Horario de coordinación de la responsable de Igualdad.
  • Análisis de libros de texto.
  • Semana de la lectura.
  • Contenido de lengua: empoderamiento y visibilización de la mujer.
  • Importancia del lenguaje.
En relación a la experiencia del CEPers Arcilaxis, presentada por Laura Corralejo y Alejo Durán, me gustaría resaltar:
  1. Semana de la mujer.
  2. Perspectiva de la Igualdad desde el hombre; beneficios de éstos (a veces algo olvidado)
  3. Asociación Hombres por la Igualdad; desarrollan diferentes programas.
  4. No debemos tener el prejuicio de que todo chico es machista. Hay necesidad de buscar otra forma de ser hombre.
  5. La política educativa, no solo debe ir dirigida al empoderamiento femenino, sino también al trabajo con los chicos.
Y por último, en cuanto a lo que pude exponer, pese a las inconvenientes técnicos (ya sabemos como son las tecnologías...) y al corto periodo de tiempo, resaltar que me sentí cómoda y arropada por profesionales con las mismas inquietudes y motivaciones que yo.
Aquí os dejo un guión- resumen de lo expuesto por mi parte acerca de "Una escuela con lentes violetas" ; esperando que pueda ser de utilidad:

Seguimiento Plan de Igualdad on PhotoPeach

jueves, 1 de marzo de 2012

Cómo y por qué coeducar

De vez en cuando debemos pararnos y repensar por qué es importante seguir en el camino de la Coeducación, para redireccionar nuestro camino si es necesario o continuar con contenidos que podiamos haber olvidado. Por ello, haciendo memoria, he recopilado información básica sobre la necesidad de tratar la Igualdad entre hombres y mujeres, así como algunas ideas para llevar a la práctica; y por último, un ejemplo del análisis de un libro de texto (tan usado en nuestras clases, a veces sin previo análisis).

martes, 28 de febrero de 2012

Federico García Lorca, poeta ANDALUZ

Hoy, 28 de Febrero celebramos el Día de Andalucía, haciendo un homenaje al poeta y dramaturgo Federico García Lorca, en el 75 aniversario de su muerte.

 
Hay cosas encerradas dentro de los muros que si salieran de pronto a la calle y gritaran, llenarían el mundo.
(Federico García Lorca)

Lorca fue un gran luchador por la Igualdad, inspirándose en la vida de una joven valiente para una de sus obras: MARIANA PINEDA, quién se enfrentó a la muerte por defender sus ideales.

El recuerdo de mi suplicio hará más por nuestra causa que todas las banderas del mundo.
(Mariana Pineda)

miércoles, 1 de febrero de 2012

La Inteligencia Emocional

El pasado día 25 asistí a la primera sesión presencial de la Red Social y Ciudadana del CEP Bollullos/ Valverde; centrándose el tema en la Inteligencia Emocional.
Los ponentes fueron los psicoterapeutas Mª Carmen Muñoz y José Sánchez.

Algunas ideas a resaltar fueron:

La nueva educación concibe al niño y niña como un todo, desde una visión holística, que atiende a todos los aspectos del ser humano: la mente, las emociones, el cuerpo y el alma.
Desde  La alegoría del carruaje de Jorge Bucay (cuento extraído del libro "El camino de la autodependencia"), podemos identificar:
  • cochero como la mente, de tal forma que cómo tengamos la mente organizada, así irán las emociones.
  • caballo como las emociones e institntos.
  • el carruaje como el cuerpo, el cual necesita estar bien equilibrado para seguir bien el camino.
  • el pasajero como el alma, lo que somos en sí mismo.
De esta forma, la mente sería quién guía, pero el pasajero (el alma o corazón) es quién decide donde ir. Esa es la verdadera motivación, el propio pasajero, no la mente.
Atender a todos estos aspectos es lo que trata la nueva educación.



Por tanto, las emociones y el "sentir" juegan un papel fundamental en la educación; debiéndose fomentar desde las escuelas y el ámbito familiar, las competencias de la Inteligencia Emocional, las cuales son:
  1. Autoconocimiento.
  2. Autogestión emocional.
  3. Automotivación.
  4. Empatía.
  5. Habilidades Sociales.

"No somos responsables de las emociones, pero sí de lo que hacemos con las emociones"
(Jorge Bucay)